无边无际成语造句（精华11篇）
发表时间：2025-06-13无边无际成语造句 篇1
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我说课的内容是新人教版小学语文二年级上册第13课《坐井观天》。下面，我将就本课该教什么，怎么教，为何这样教，从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面加以阐述说明。
一、教材分析
本课是本册教材第四单元的第一篇阅读课文，是本册寓言故事教学的开始，如何引导学生读懂寓言故事，在读中感悟寓言的含义，是本单元的训练重点，也是难点。扎实做好第一篇课文的教学，就是为后面几篇课文打好基础，做好铺垫，起到引领导航的作用。寓言是文学作品的一种体裁，它以比喻性的作品寄寓意味深长的道理。本课也不例外，课文通过青蛙和小鸟对天有多大的争论，给孩子们讲了一个生动有趣的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那样犯了错误还自以为是。文章短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生在朗读中能感悟到文中所蕴含的道理。
二、教学目标：
新课标指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练，在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验。”基于以上对教材的认识和低年级学生的认知特点，我确定如下：
（一）、教学目标：
1、知识目标：理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”等新词的意思。
2、情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。
3、能力目标：对学生说话、写话能力的培养。
（二）、重、难点：
1、重点：正确、流利、有感情地朗读三次对话，理解寓言故事的含义是本课的教学重点。
2、难点：在对课文内容理解的基础之上，展开想象，续写故事是本课的教学难点。
三、教法和学法：
1、说教法：
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙和小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。结合低年级学生直观形象的认知特点，我综合运用了情境教学法、动画演示法、角色表演法、动手实践法等方法，从而激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
2、说学法：
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学无定法，贵在得法，学本课时，指导学生自由选用“读、说、演、写”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，逐步向“教是为了不教”这一教学最高境界靠拢，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
四、教学流程
综合上述，紧扣教学重点，力求突破难点，以达到教学目标，我将本课的教学过程设计为以下六个环节：
一、动画导入，激发兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师。”“良好的开端等于成功的一半。”低年级学生活泼好动，认知特点直观形象，课的开始，我是这样介入：
1、大屏幕演示动画讲述“坐井观天”的'故事
完毕，直接引入课题。今天我们一起学习一则关于青蛙的寓言故事——《坐井观天》。
（设计意图：动感的画面，声情并茂的语言，把孩子带进寓言故事中，激发孩子求知的欲望，同时也让孩子初步了解了课文内容。因此，我认为这一个良好的开端是本堂课的第一个亮点）
二、初读课文，整体感知
过渡：听了故事，小朋友们也迫不及待地想读书了吧，现在让我们大家自由地读课文，边读边想：课文写了谁和谁的什么故事？
同桌交流读懂了什么。指名学生回答，适时板书：
青蛙井口大
天有多大？
小鸟无边无际
（设计意图：此环节调动学生眼、耳、手、嘴等多种感官，激发孩子朗读兴趣。也突出了本课的重点）
三、研读感悟，扎实积累
1、读第一段，理解“井沿”，（简笔画出示井的结构图，指出井沿的位置。）
（设计意图：直观形象的简笔画图形，能帮助孩子快速理解词语意思，还能提高孩子学习的兴趣。）
2、出示第一次对话图文
③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。
（设计意图：浅显易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。）
3、出示第二次对话图文
①学生自读第二次对话后画出青蛙小鸟各自的观点。
②理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？
（设计意图：让孩子把书本知识与生活实际相联系，帮助孩子树立正确的观点。）
③读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。
④小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。
4、出示第三次对话图文
②思考：青蛙笑啥？小鸟笑啥？（让生充分发表见解）
③用“……也……”说话。
④用自己最喜欢的方式读第三次对话。（引导读出青蛙的自信、高傲；小鸟诚恳劝告的语气）
4、青蛙为什么自以为没有弄错呢？是不是小鸟真的“说大话”了呢？现在请小朋友们动起手来做一下实验：用作业本卷成圆柱形朝上看，发现了什么？（让生充分发言）（小孩子本身就是活泼好动的，在这里，通过让学生亲自动手操作，体会青蛙的感受，原来青蛙看到的天确实是“井口那么大”，没有错，错就错在他不听小鸟的话，自以为是。为学生理解故事寓意作下铺垫，因此这里是本堂课的第二大亮点。）
（设计意图：课堂应是学生的，本环节注重孩子主体作用的发挥和听、说、读、思、动手操作等语文综合能力的培养。孩子通过声情并茂地读，根据自己的独特体验，创造性的再现了课文。）
四、再读对话，回归整体
1、分角色读三次对话，可加上表演动作。可分小组读，也可分男女读，也可随意抽学生读。（本步骤符合儿童爱表现，爱表演的特征，也将课堂气氛推向高潮。因此我认为这里是本堂课的第三大亮点。）
五、展开想象，拓宽思维。（这一环节是本课的教学难点。）
1、小朋友们想一想，如果青蛙真的跳出井口来，他会说些什么呢？
2、出示画面图，让生充分说，并把它写下来。
（设计意图：在前面学生对文章理解的基础上，尽情地发挥想象，激活思维，充分运用，完成“从感悟——积累——运用”的语文教学三层次。在这里，作为低年级的学生可能只能写出两三句话来，但这都是发自他们内心的话。让他们觉得原来写话可以是轻松的，而且是快乐的。因此这是本堂课的第四大亮点。）
六、动画结语，揭示寓意
1、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，小组内交流。
2、结语：学了课文后，老师希望小朋友们不要学固执的青蛙，要学跳出井口的青蛙，勇于认错，（站得高才能看得远——板书）。所以老师写了一首儿歌，但是需要小朋友们帮老师补充完整——（出示老师儿歌，让孩子补充后齐诵）
小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有（井口大）。
小青蛙，你错啦，天是（无边无际的），不信出来看看吧。
小朋友，记好啦，固执青蛙（不可学），站得（高）才看得（远）。
（设计意图：儿歌把课文内容和思想有机地融合在一起，孩子们在快乐的朗诵中不但了解了课文内容，而且情感、态度价值观也得到了很好的定位。课，起于故事，结于儿歌。课到此戛然而止，学生有意犹未尽的感觉。）
五、关于板书设计：（这是本堂课的最后一个亮点）
本着板书为教学服务的目的，在板书中，我运用简洁的文字，清晰地箭头标志，力求简洁明了，将课文内容，课堂结构，文章寓意，清楚地展现出来。为本课画上一个圆满的句号。
青蛙井口大
天有多大？
小鸟无边无际
站得高才看得远
无边无际成语造句 篇2
我以前觉得除亲人、老师外，同龄人不可信，大家都总是嘴上答应，实际却言行不一致。比如和别人说一件事，叮嘱绝不能告诉其他人，他满嘴答应，可实际却和别人说了。
我有一位年长我一岁的朋友，名叫李俊龙。他是个小短腿，平常从不和同学发生争吵，每天都过得平静安宁。我起初问他是不是因为自己小个子，吵起来闹不过人家，才这么佛系平和。他却说自己在班里没有什么不和不顺，每天和同学相处都十分和谐。看见了他说话总会先思考自己的话有没有伤害别人，做事时总是先关心别人，自己放到最后。他是怎么做到的？难道他从不发生纷争吗？发生了又该如何化解？我真想让他体验一下我们班的氛围，特别是中午，没事都显得不正常。一会儿这位笔盒丢了，一会儿那位作业本找不到，班级里“小偷”可多了。
有一次，我看见他与一名同学干起“嘴仗”，那位同学刚要动手时，我就跑去叫来“扶助员”来。不过李俊龙没怎么说，就放了那人一马。我不懂为什么这样做，他回答道：“那位同学并非故意找事，既然他没大的举动，我何必要还人家一击呢？多一事不如少一事，放人一马，海阔天空。”听了他的话，我领悟到了“仁义心与宽容”究竟是什么。 它不任由别人做坏事，不是不打架。它是一种为人处世的方法，是对待人的一种态度，以礼相待，以诚相交，是一种仁义。既然选择了一个人做朋友，便不因为特别情况而疏远他，是仁义。生活中处处都是细节，做好每一件事，可以不让人都满意，但要人收到答复，言有信，事有果。
与他交往，看他种种行为后，我变了。不再随意生气、不为小事而斤斤计较，不对事情的`结果抱怨，不将责任推给别人，他是一面镜子，让我看到自己的不足，愿意以他为榜样，来改变自己。 我可以不完美，但我必须让身边的人感到轻松和愉悦，我改变是为了塑造更好的自己。
无边无际成语造句 篇3
春天到处都有美丽的景色,但最让我难忘的却是我家对面那处不起眼的山洼地的春景！
当春姑娘迈着轻柔的脚步来到这片山洼地时，山洼地里农民伯伯耕种的土地上就会冒出各种各样的菜苗了。这时的菜苗都是娇嫩可爱的模样，伸展着两片嫩绿的叶子，尽情的吸收着阳光、雨露。慢慢的这些娇嫩的小菜苗长得粗壮有力了，青翠欲滴的绿叶当中开出了各种美丽的菜花，有一簇簇洁白的萝卜菜花，有一朵朵嫩黄的黄瓜花，有一片片紫蝴蝶似的菜豆花。这些菜花虽然没有玫瑰花的娇艳，没有牡丹花的高贵，没有水仙花的清纯，但这些普普通通的菜花是农民伯伯的希望，在我心中它们最美丽。
一到春天这处山洼地也成了我和小伙伴们的乐园。一场场春雨后山坡上坑洼不平的地方积满了水，就变成了一口口“小池塘”。“小池塘”里有一群群小蝌蚪在欢快的游来游去。每当这个时节，一到放学我就会邀上几个小伙伴去抓蝌蚪。一到目的地我们就会争先恐后的'选准一处蝌蚪较多的“小池塘”，卷起袖子，蹲下身子，轻悄悄的靠近它们，双手潜入水中往上一捧。但这些狡猾的“小家伙”往往会从指间溜走，让我们一无所获。后来我们改变了方法，瞄准一条蝌蚪双手相对慢慢移近，等快靠近时双手迅速合拢，这样常常能抓住它们。这时我们就会兴奋得大喊大叫,仿佛得了世界冠军一样。但想到这些小蝌蚪长大后会变成捉害虫的青蛙，我们又会把它们轻轻的放回水中。
我爱这处给我带来许多欢乐的山洼地，虽然因为城市建设的需要，那里将建起一栋栋高楼，但这处山洼地的春景将永远留存在我的记忆中。
无边无际成语造句 篇4
1．怀念过去、怀念朋友、怀念那真诚的友谊。
2．同桌，对不起，以前我天天欺负你，现在分开了，以后再也不能了。
3．突然想着，毕业了还能这么快乐的在一起耍么，有点想流泪。
4．六年的生活阿！我们一起追逐过，一起打闹过，一起幻想过，一起哭泣过，一起欢乐过，一起分享过。也许小学的生活，就犹如清澈天空下的云，令人向往，想永远留住，却无法实现。
5．毕业了，在那校园里面还残留着我们多少身影，还有多少回忆，而我们却要离开。
6．看着毕业照，好想哭。
7．在这离别之际，我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。
8．每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。
9．我的思念随着阳光升起，希望你踏着霞光而来，然而留给我的只有无尽的思念。
10．毕业前，相见是一眼万年；毕业后，转身是物是人非。
11．毕业季，我们各自珍重，分别是为了重逢。以后好好照顾自己呀，亲爱的同学们。
12．很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
13．黑板上的值日名字不再是你我。
14．我们在一起的时候，你把笑语送给我；在我们分开的日子里，你把情意寄给我。无论在林间漫步，还是在灯下沉思，你的身影时时都伴陪着我！
15．一场轰轰烈烈的考试会把我们拆散，这些话这些人这些事都可能不复存在。
16．六月的阳光灿烂，分别的泪花闪闪。不必把相聚的誓言宣，深厚的友情记在心间。今日告别，来日再见。同学们，让我们重逢在完美的明天。祝你前程似锦，一帆风顺！
17．当你再重温我们在一起的旧梦时，那时只有寄托于千里之明月。
18．毕业了，我害怕我们除了那张笑得很傻的毕业照之外就什么都没有了。
19．有一种美好叫做青春，有一种离别叫做毕业。
20．六月的我们在目送，要问我为什么我却也不知从何说起。
21．每段旋律记载着不同的复杂心情，每首歌都是催人泪下的动人故事。
22．你们每一个人都在我心里，深深的刻下了痕迹。
23．愿你有诗，有梦，有坦荡荡的远方。
24．愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
25．小学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。
26．短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们企盼，那份永恒的喜悦。
27．毕业那天我以为我离开了地狱，其实我是离开了天堂。
28．毕业季留下的孤独，在深夜里痛哭。
29．让我们用共同的信念铸造的航船，到日子的大海去犁出雪白的浪花。
30．毕业之际，愿你毕业后奋力翱翔，展示自己的魅力！
无边无际成语造句 篇5
学内容：九年义务教育六年制小学语文第三册第六单元，第十九课。
教材分析：本课讲述了一只小鸟和一只青蛙对于天有多大而展开的一组对话。通过这个寓言故事向我们揭示了这样一个道理：不要像青蛙这样目光狭小、自以为是，而应该像小鸟一样见多识广，知识丰富。
（一）教学目的
根据《全日制义务教育语文课程标准》结合教材特点和学生实际，拟定了以下教学目标：
1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”。
2、理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）教学重、难点
课文四至七自然段青蛙才小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意为教学难点。
（三）创新点
为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：
（1） 通过各种方法阅读课文，理解词意，理解课文。
（2） 做实验，体验“观天”。学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，从而揭示寓意。
（3） 设计“跳出井口”，以此来拓展学生们的思维想象。
教法设想：
低年级学生有意注意力差，其思维方式以形象思维为主，根据学生这一心理特征，我在教授本课以运用启发性原则来充分地调动学生的积极性，使他们能够主动地自觉地学习。引导他们自由朗读，以读代讲，自由阅读自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的故事情节，因此我采用了看图片、做实验、分角色表演等直观性手段来激发学生的兴趣，从而进一步加深了对课文的理解。依据新课标的精神，在此我运用了谈话法、实验法、讨论法等教学方法来使学生全面参与，主动学习，培养创新能力、思维能力以及实践能力。这样也使老师寓教于乐，学生在乐中，学有所求，乐有所悟。
学法设想：
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，才会从“不会学”变为“会学”，二是由“被动学”变为“主动学”，从而达到“自能读书，不待老师讲”的目的。而学无定法，贵在得法，因此在教学本课时，指导学生采用比赛朗读，想象情境，直观理解，做实验等学习方法，真正地达到了“教是为了不教：这一教学目的，也使教师充分地发挥了主导作用和学生的主体地位。教师教得轻松，学生学得主动，运用迁移规律模仿学习，从而也培养了学生解疑阅读、学会自学、学会积累的良好习惯。
练习设想：
积累运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，因此本课我主要进行听、说、读、写、演五方面的技能训练。
听——学生听老师有感情朗读，老师听学生朗读，在听中感悟语言。
说——以学生发挥想象力、自由说说青蛙跳出井口后的所见所闻。
读——个人读、齐读、小组读、分角色读，比赛读、引读等形式，达到书读百遍，其意自见的效果。
写——续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。
演——让学生分角色表演，锻炼他们的表达与表演能力。
教学过程：
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，注重看、听、说、读、练的教学思路。可以安排两课时完成，下面具体说第二课时的教学步骤。
（一）启发谈话，引入新课
首先，我以谜语的方式揭示本课课题，“小朋友你们喜欢听故事吗？”（喜欢）“那你们都知道一些什么故事呢？”这时的学生会结合平时所看到听到的说出一些白雪公主、葫芦娃、宝莲灯等故事。紧接着我再问“今天，我又给大家带来了一个有趣的成语故事，再说这个故事之前，我先给大家出一个谜语：一只青蛙坐在井底看天，打一成语。以此揭示出本课课题《坐井观天》。
因为“创新思维是由问题开始的”，为了使低年级的孩子学会创新，并养成自主学习的习惯，我引导学生审题质疑，初步培养他们发现问题、研究问题、解决问题的能力，因此我提出“同学们看到这个课题后，会有哪些想法，会想到些什么呢？”让他们小组讨论，然后我再梳理好问题归纳小结，可以得出三个问题：
1、通过这篇课文，告诉了我们一个什么道理呢？
2、这到底是讲的一个什么故事呢？
3、如果小青蛙跳出井口后，又会看到什么呢？
并板书：道理、事、看
（二）指导朗读，启发想象，通过朗读来解决问题。
在这一环节中，我首先让他们自由读，然后提问“这篇课文到底讲了一件什么事呢？”（一只青蛙和一只小鸟在争论天到底有多大）“这么有趣的一件事，同学们想不想来表演一下呢？”（想）这时的学生兴趣高涨，我再一步步地引导“想要演好戏可得先熟读剧本。”以此来激发他们自由、主动地来朗读课文的欲望。
这样，当我把读书的.主动权交给学生时，教室里顿时会书声朗朗，学生们都会以自己喜欢的方式投入到朗读练习中，而从他们丰富的表情与动作中也可以看出他们在朗读中加入了自己的想象，并且还会有所感悟。
接着，让他们来分角色表演，在表演中进一步加深他们对课文的理解，再提问：“为什么小鸟以为天无边无际呢？”他们通过上面的表演会很快答出（因为天非常大，大得很）。“还有哪些地方是无边无际的呢？”他们会结合平时所看到的说出“大海、蓝天、草原”等，在此基础上我再让他们用“无边无际”说话，并引导他们加“？”“！”这两个带有感情色彩的标点符号。（以此来让他们体会这两个符号所表达的不同语气，也因此让他们在阅读中学会了积累语言，运用语言。（无论他们怎样说，说得好不好，老师都应该给予表扬。）
（三）突出重点解决难点
1、通过上一环节学生对“无边无际”的说话，我紧接着提出“这么美丽的景色，我们的这只小青蛙听了也忍不住想跳出进口来看一看了，来我们一起来帮帮他吧：想想如果他跳出井口之后会看到一些什么美丽的景色呢？”而这时同学们的情绪高涨，运用他们的童真，会把平时看到的、听到的、想到的结合起来，说出许多美丽的景色，如：“来到田野里，看见了一片绿油油的稻田，而小青蛙就在稻田里捉害虫……”或者“小青蛙来到了公园里，看到了五颜六色的花儿，还许多的小朋友在那里捉迷藏……”等等。以此来抒发他们纯洁的心灵，完成了问题“看？”
2、通过卷纸筒“观天”，懂得其道理。
再通过上面的说话，我又提出了“这么美的景色，为什么小青蛙以前不知道呢？”并通过卷纸筒“观天”让学生明白其原因，然后再让他们说出“你们愿意像小青蛙这样什么也不知道吗？小青蛙和小鸟，我们更喜欢谁呢？为什么？”由学生自由说，而这时的小朋友会说出“不愿意，因为这样整天呆在井底没有意思，而应该像小鸟一样每天到处飞，看得多，听得多，才会知识丰富……而他们说的这些正是这则寓言故事告诉我们的道理，虽然他们并没有说出“不要做目光短浅，狭隘的人”，但从他们的话语中我们不难看出，孩子们已有所感悟。卢梭说过：“在达到理智年龄同前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。”其实，岂止是孩子，形象的东西，谁都接受得快，记得牢。
3、归纳总结，提示寓意，拓展知识
学生说出了寓言故事的寓意后，由我归纳出完整的寓意。学语文与生活实际应用是紧密相连的。因此，在揭示寓意后我鼓励学生主动探究，团结合作，并联系生活实际，沟通课堂内外，互相交流学习的方法，从而拓宽知识面。并提出了“如果小青蛙霜像小鸟一样见多识广，知识丰富，应该怎样做呢？”并让他们想一想：“如果小青蛙做了一个见多识广、知识丰富的青蛙之后，再一次遇到了小鸟，它们又会进行一组怎样的对话呢？”这些问题就留给他们下去思考，下去解决。以此来拓宽学习的空间，在学习知识与掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。
板书：
19 坐井观天
事？ 小鸟 天 无边无际 （见多识广）
看？
道理？ 青蛙 天 井口大 （目光狭小）
无边无际成语造句 篇6
围棋有两子，一是白子、一是黑子，黑子不及白子光鲜，却能先发制人，黑子先落，白子紧跟。棋乃吾国之传统，自历史长河滚滚奔来，棋而问世，就没有时代之差别，更无厌烦之态！
不光单讲棋子，更是有棋“人”即为弈者。也分三类，首是初学之人——俗手；略知一二，入木三分——本手；精通各种棋法，锋芒毕露——妙手！
成本手罢，笑看俗手时，便再跌俗手，因自满自大，忘却妙手在你之上，亦是为何高者常言只略知一二，其境也就因此而提升！苦研棋道者，非顽固且已有大志，定日后成了妙手，“没有骄傲的本手成为妙手！”“没有刻苦的妙手反跌本手！”“更是没有永远当不上本手的俗手——却除颓而不进者”而下棋之智者也不仅是懂棋之意，更是懂棋之韵，也就是清楚而不慌忙地落子。有人见势稍趋就抬手认输，这样就不是一个可敬的棋手；有人纵使下步将败，却永不言弃，这是值得钦佩与学习的，这是一位真正的弈者！
下弈绝无“礼让”。你的一次让步，会让对方得以羞愧，甚至以为这是轻视，这本是你的“礼让”却被想成“怜悯”，这种感觉，比满盘皆输还要厚重……
棋艺生于宁静，冷静思考与慌不择路相比，明显前者是最佳选择。妙手是一步十算，料尽先机，而把握这一步的机会，可能会成为你胜利的.关键一步，而妙手就已经不去在乎输赢的角度来探查这次对弈，而在意的则是过程，妙手也都是很享受本质的过程，他们越绞尽脑汁就会越兴奋，狭路相逢勇者胜，棋逢对手智者赢！而最难，最不可分胜负的便是“自弈”其意，即和自己对弈，棋艺相同、思路相同，落即知位，毕竟和自己下棋很难，但也会分得胜负，你能看出自己的破绽亦成了妙手，若能总结输在何处？将更上一层！
人生就像一场对弈，但不巧的是，人们仅仅是一颗棋子，也有可能成为一颗弃子。但你若能看透棋子，勇敢向前、力争上游，那其后便是整个世界……
无边无际成语造句 篇7
1、今天，我们是“亲密学友”；明天，我们将是“合作战友”。离开了校园的“温柔乡”，愿我们在“人生的战场”，开创事业的壮丽，胜利的辉煌。
2、一份不渝的友谊，执着千万个祝福，给我想念的朋友，温馨地问候。
3、人生何处不相逢，今天的握手离别，必将迎来日后的再次相聚，让我们为了各自的理想擦干眼角的泪，上路！
4、你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。学友，我钦佩你的一往无前精神。
5、枫叶永远是火红的，太阳永远东升西落，只要我们彼此珍重，友情不消失。
6、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
7、我们即将离开，留下的是友情和师情，带走的是知识。我们即将离开，但不会忘记同学之间的友情，不会忘记老师的恩情。我在这里希望同学们身体健康，学习进步，万事如意，考上自己理想的大学。
8、是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。
9、你的容貌如明月，你的心灵如水晶，它们缀在我的心幕上，夜夜闪烁，熠熠生辉。
10、生命的小船在青春的港口再次起航，我们就要挥手告别，船儿满载着理想和希望。
11、毕业，一瞬间的事，好快，快的我还没反应过来就已经完了。
12、不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重，只是因为想得太深。
13、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧，同学们！
14、我们的相遇是缘分，毕业后的离开不是我们友情的结束！！！
15、如果你面对汹涌的波涛，不必惊怕，更不用自认渺小。一旦你有了博大的胸怀，你的人生将会像大海一般壮阔。
16、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷；如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。
17、朋友，人生是一部连续剧。父母的职责是拉开序幕，老师只能是你的引导者，悬念由你设置，情节由你发展，主题由你酝酿，形象由你塑造，请拍好这场戏，演好你自己的角色，好好把握吧！学友们，甩开满头的秀发，挺起坚实的胸膛，背起沉重的行囊，傲然向前，别回头，前面鹏程万里，大胆地喊一声：“今天，我以烟中为荣，明天，烟中以我为荣！”
18、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥。
19、今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友默默的分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。
20、毕业了，我们说好了开心的离开，可散伙饭那天眼泪却不听话的流下来。
无边无际成语造句 篇8
1、你是我永远分不开的一棵树，你在左，我在右，人分开，而心不分开，你永远在我心，在我们的心中永不分开。你给我的礼物，就是你的友情。
2、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！
3、今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
4、你能对自己多一分严格，少一分松懈；多一分勤奋，少一分懒惰，把握好自己的航向，不要随波逐流，这样必然会迎来成功的时刻！
5、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂；机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。
6、六年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
7、共同生活了六年，一起奋发了六年，继续共勉！
8、六个希冀的春天，我们播种了六次；六个金黄的秋天，我们收获了六遍；我们曾经受了六个火夏的磨砺和六个严冬的考验，请别忘记这有滋有味、有声有色的时光。
9、小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时？将在那丰收的时候！
10、友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。
11、时间过得好快、好快，让我感觉不到它的速度，没有任何东西可以追上它。分开后，也可能回忆，也可能思念，有机会的话，还可能在相遇。
12、我们拥有六个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
13、我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
14、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
15、挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
16、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
17、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
18、你和我的情谊永不遗失，会长久下去！直到永远。
19、六个希冀的春天，我们播种了六次；六个金黄的秋天，我们收获了六遍；我们曾经受了六个火夏的磨砺和六个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
20、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
21、别离，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
22、同窗六年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。
23、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
24、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
25、宝贵的暑期时间，不要只用来学习，学习是在校时的事，而应该用来游学、实习，大块的假期时间，实习更值得你投资。
26、也许人生的路很漫长，我们的这6年只是其中的一个小插曲。但是在这六年中，我时时刻刻感受到同学们给我带来的温暖。谢谢你们，希望到了初中我们还是好朋友。
27、还记得那一天的摄影留念吗？我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。
28、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。
29、人生就像汪洋中的一条船，在大海上飘荡，风是我的方向，在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。
30、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
31、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
32、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
33、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
34、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
35、毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
36、毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
37、用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！
38、我们即将迎来一个“离”字！心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。但是，我们的友谊会天长地久。
39、我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
40、你长的虽然没有你自己认为的那么帅气，但是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。愿你在中学的生活里将幽默进行到底。
41、吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。
42、带着记忆，带着幻想，走向生活，走向祖国的四面八方。
43、像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
44、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
45、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
46、一阵清风吹来时，叶子回归大地。你是否也将离去？世界上没有不散的宴席，但我希望，我能留在你的心中！
47、心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限；不愿表达伤感，虽然离别就在眼前；无须描述分散，毕竟相见并不遥远。
48、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
49、拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨！
50、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
51、衷心祝福你能在未来的日子里保持一个好的心态，来面对人生旅途中的荆棘，能够做到。
52、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
53、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。
54、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
55、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
56、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
57、一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
58、青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中，母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。请再谱一支青春曲，伴随你我在明天的征途中继续奋进！
59、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
60、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
无边无际成语造句 篇9
“西方艺术受东方影响深远，如洛可可巨匠华托受中国道家思想影响，其画具有浓厚中国味……”下课铃声响起，金发碧眼的教授终了了讲课，“每人一篇论文，谈谈什么是中国味，下周交。”忽视同窗们“太难了”的抗议，他转向我道：“Rose，你来自中国，那么下周你来给大家讲讲你的了解吧！”
于是直至走出校门，我仍在揣摩教授留给我的难题：什么是中国味？我惊异地发现即便作为中国人的我，竟也一时难以作答。分开祖国来欧洲留学二年，我简直遗忘笔墨纸砚带有的.共同气息……这可不行！即便不是作业，我也应找到这属于我家乡的滋味。于是我转身向一座博物馆走去。
馆内灯光温和，一幅幅油画颜色细腻，但是我意不在此，只专注寻觅那一抹墨色。穿过展厅时，一个熟习声音传来：“小海，是你吗？”我回过头，麦麦正冲我挥手，我一时又惊又喜。因对艺术的喜欢我们成为好友，直到我出国学油画，而麦麦留在国内研讨国画才分开。
“都说‘对比出真相’。”当我说出我的疑惑时，麦麦笑道，“与你相反，我来这里是想看看西方画。我们正好一同看看‘西方味’与‘中国味’有何不同吧！”
于是接下来一个下午，我们都穿越于中西不同的展馆中，在油彩与水墨间比较、寻觅：看到透纳画里颜色丰厚的水，我发现中国画的水竟是素喜留白的，即便纸上只一鱼而别无他物，却令人感到满幅皆水，以虚得实、神韵兼具；看到脆薄宣纸上朱耷那恣肆苍劲的枯枝，对比莫奈对树的客观写实，我才了悟中国画原来是那样多情，致使于每一道墨痕下，都渗透了画家或悲愤或豪迈的深情……慢慢的，我在心中勾勒出一种特别的滋味，它清雅悠长，不同于油彩的厚重，它轻盈，可又显得如此沉郁。“你找到中国味了吗？”分开时麦麦问我，我笑容点头。
“朱耷将亡国的忧虑寄予在画中，因而无论鱼鸟都含怆然之意。不像西方注重对自然的模仿，中国画考究真假分离、以情入画……”一周后，在同窗们热烈的掌声中我走下讲台，教授也赞同地连连点头。而经过这次阅历我发现：或许因我是中国人的缘由，无论见识过怎样的异域艺术，终归于让我对中国味有更深体悟。寻味之旅，我总在路上。
无边无际成语造句 篇10
老师，多么神圣的字眼！您像一个园丁，用心血浇灌祖国的花朵；您像一只春蚕，把自己的一生无私地奉献给教育事业；您像一根蜡烛，燃烧自己，照亮着我们的未来。
记得有一次，是下午最后一节课。天阴沉沉的，不一会儿，“轰隆隆”，电闪雷鸣，接着，暴雨倾盆而至。恰在这时，“叮铃铃——”放学了。眼看着天一点点黑下来，连最后一个同学也被家长接走了。我孤零零地待在教室，万分着急，没有带雨伞，爸爸妈妈又都出差了，怎么办？！怎么办？！
这时，老师，您来检查教室门窗，发现了我，疑惑不解地问：“何佩璇，你怎么不回家？”我红着脸，拉着泪腔说：“我没有带雨伞……”“早说嘛！走，先到老师家，老师给你做饭！”我有点不好意思，可您热情的目光却打动了我，不由自主的就跟着您走了。
老师，您的雨伞给我遮出一片晴天，您的手给我传递着一股温暖。您没发现，我没被雨淋到，但我的脸却早已被泪水洗过。那时那刻，我多想喊您一声“妈妈”。
回到家，您连外衣都没顾上脱，鞋也没有换，赶忙给我热了一杯可乐，然后让我做作业，就去给我做饭了。看到您忙碌的'身影，我的泪珠又一次不由自主的从脸颊上滑了下来。
吃完饭后，您亲自驾车把我送回家，并再三叮嘱我要锁好门，有事一定给您打电话。看着您渐渐消失在夜色中的背影，我眼睛又模糊了！
老师，如果知识是山峰，那您就是引路的标志；如果知识是海洋，那您就是帆船。您不是我的妈妈，却浑身闪耀着母性的光辉。您是我此生最值得感谢的人地址：甘肃省庆阳市东方红小学
无边无际成语造句 篇11
在我成长经历中，有无数的人给过我温暖，快乐，幸福……怀着一颗感恩的心回忆起这其中的第点点滴滴，我最要感谢的是我的老师。
记得我刚上小学的时候，怀着一颗高兴的心情踏进学校，妈妈带着我去一个课室坐下，那是我第一次见到我们的老师，矮矮的，留着一身乌黑的头发，戴着一副眼镜，看上去很和蔼。老师上课的.时候很严肃，有一个同学讲话都要点名，而下课的时候会和我们说说笑笑，玩游戏，我特别喜欢这个老师。
有一次下午放学，天上下起了倾盆大雨，我没有带雨伞，爸爸妈妈出去了还没回来，而我站在学校门口傻傻的等着。这时候，我的老师连忙跑过来，给了我一把雨伞说：“你怎么还在这？下这么大雨你的家人呢？”我一时忍不住，趴在老师的身上哭了，老师把我带进了办公室，把她的衣服披在了我的身上，摸了摸我的头说：“你发烧了，你在这坐着我出去买药。”老师连伞都忘记拿就跑出去了，我本来想给老师伞的，但是我那是头晕晕的，根本就无力拿伞给老师。老师买要回来了，浑身湿漉漉的，我很不容易的说了一句：“老师，你怎么样了？”老师那是说没事，但后来请了一个星期的病假。
现在我的老师已经退休了，但我一想到那个教室，我就会想起我的老师，老师，谢谢你！
无边无际成语造句 篇12
“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”《论语》记载，子夏被派到莒父去做地方官，临走之前他专门去拜望老师孔子，请教如何才能治理好一个地方。孔子告诫他，做事不要单纯地追求速度，也不要贪图小利。过于追求速度，反而达不到目的；只顾眼前小利，不讲长远利益，什么大事也做不成。
《周礼·冬官考工记》里也讲：“凡为弓，冬析干而春液角，夏治筋，秋合三材，寒奠体，冰析灂。”意思是说，凡是制作良弓，必须冬季剖析干材，春季用水煮治角，夏季治理筋，秋季用胶、漆、丝三种材料将干、角、筋组合在一起，天寒时节固定弓体，最后待到冰冻之时再检验漆纹是否剥落。经此六个环节，“春被弦则一年之事”。器物有形，匠心无界。不管是制作良弓，还是干其他工作，都需要下足长久功夫、稳扎稳打，功到自然成。
事实一再证明，急功近利、投机取巧，势必影响质效，甚至适得其反。“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣！予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则槁矣。”揠苗助长的故事，正是讽刺了那些不按客观规律办事，急于求成、主观冒进，反而把事情搞砸的人。
能力的'提升，经验的获取，成绩的创造，离不开一点一滴地积累，需要下一番慢功夫、长功夫。“河冰结合，非一日之寒；积土成山，非斯须之作。”大凡有所建树之人，多是心无旁骛地久久为功、孜孜以求，经历过“千锤万凿出深山”，才迎来“守得云开见月明”。晚清名臣曾国藩早年资质平庸，但他却不肯放弃，坚持多学多读多记，四书五经滚瓜烂熟，书本知识不留死角，慢功打基础，厚积而薄发，最终成就了非凡的人生。
素以“不着急”闻名的学者冯友兰，80多岁才动手写《中国哲学史新编》，90多岁才宣告完成，但此书对整个中国哲学史作出独创性研究，提出一系列对学术界产生重要影响的新见解。慢工出细活，坐足冷板凳，攒够基本功，最后月中折桂便是必然。当然，强调“慢”并不是完全否认“快”，正确的做法当是悟透快与慢的辩证法，因时因事灵活应对，该快的事快起来，该慢的事慢下去。
成功在速更在久，无论是台上一分钟台下十年功，还是十年磨一剑、板凳坐得十年冷，这些经验之谈都是倡导人们多下慢功夫、长功夫，以立长青之业、达天地之远。俗语有言，气不圆不揭锅，是说在煮饭、蒸馒头时，只有等到大火将锅完全烧开、锅内热气充分聚集直至从锅盖四周完全冒出后再揭开锅盖，这时的饭和馒头才会被蒸熟；反之，如果火候不到就急于揭开锅盖，蒸出来的食物就会夹生。功不唐捐。“三万六千锤，少了不行，你糊弄它，它就糊弄你。”古法制作中，一口纯正的铁锅须经过十二道工序、十八遍火候、一千度的高温、三万六千次的锻打，这便是经久不衰的秘密。
“作之不止，可以胜天；止之不作，犹如画地。”实际生活中，很多人希望自己成就一番事业，但静不下心来，没有恒心，“三天打鱼，两天晒网”。“唯坚定者长久”，成功并没有太多的奥秘，也没有捷径可走，只有保持专一纯朴，反复锤炼，下一番慢功夫、长功夫，如此才能最终把“技”练成“艺”、把普通招法练成绝世高招。
无边无际成语造句 篇13
在万里高空翱翔，睥睨天下万物的雄鹰，在人面前也要俯首称臣。黝黑的森林里，一双双绿色的眼眸，在月光的照耀下，折射出骇人的冷意，随着“呜～"的一声长鸣，林中万物都忍不住惊颤起来，可这林中之王，在人面前竟也毫无还手之力。
人是这个世界上最精明的生物，他们会在绝地逢生，他们会有百种思绪，他们站在食物链的顶端。在这里，没有比他们更高的山，没有比他们更远的路。
每个人的身上都蕴藏着无数的潜能，只有遇到绝境的时候，这些潜能才会被尽数激发。“天圆地方″的推论曾盛极一时，但最终人乘船将这个推论强行打破，就这样，被信封了千百年的推论，变得破碎不堪、狼狈至极。数万里深的海底，有着强大的压强，压迫着人们不能进入探索，但人们用自己的智慧，打开了新世界的大门——探索深海的奥秘。
都说学海无涯，殊不知海的彼岸满是攒动的人头。所谓的'无涯，不过是人在尽头，又给自己造了一座海罢了。世界上没有聪明与蠢笨一说，只有努力与咸鱼之分。所谓的脚比路长，不过是那些努力的人在前进罢了。就像一棵树种刚刚破出芽，便会想着尽快长成苍天大树，而在长成苍天大树之后，有的就选择了安逸下来，就此横向发芽、抽枝阔叶，而有的却去向上生长、直插云霄。
也许在冬天的时候他们会给自己放一个长假，但是在春天来临的时候，他们一定会苏醒，继续成长。人也一样，我们不可能一直的向前奔跑而不停歇，我们也需要休息、也需要放松，但是在休息之余，请不要忘记，在春天来临的时候，一定要赶快苏醒。迈着阔步向前，向那无尽的远方。
足够努力，足够坚韧，足够勇敢，脚才会比路长。
无边无际成语造句 篇14
我觉得，我们里最美的算园了。
我站在里面的小木桥上来观赏四周的美景。看！东边的坪上花红柳绿，有红富贵、紫金花、鸡蛋花等等，各种各样。不过，我最喜欢一株桂，它有着翠绿的叶子，在这葱郁的叶子中藏着一朵朵洁白的小花，远远看去好像一块还没打磨的绿宝石，一阵微风吹来，桂的.枝丫摇摆，我闻到了一阵淡淡的清香，真惬意啊！
瞧！西北方的树丛中有一条小溪，小溪是用鹅卵石铺成的，从两岸到湖底，没有一处不是鹅卵石。溪水清清的，可以看见湖底的鹅卵石；溪水静静的，好像一面镜子；溪水绿绿的，像一块碧绿的玉石。溪水沿着一条小小的水沟流出去，但它却怎么也流不尽。在小溪两旁有许水生植物，最美的是一朵粉色的睡莲。她静静地躺在小溪中间，仿佛睡着了一样，使人们都轻轻地走着，生怕吵醒了她
呀！在北边有丛沙漠植物，这是仙人球，那是金边龙舌兰最有趣的是那株，它大约有2米高，枝上的茎比我的手掌还大，茎上有又粗又尖的刺，刺是淡黄色的，又多又黄，像天上的小！
我完全被这身边的景色迷住了，居然忘了脚下最美丽的景色小木桥。这座桥是用原木搭成的，它横跨在小溪上。在那木扶手的下面，有两排花盆，里面种着、小雏菊把古老的小木桥打扮得更漂亮。我用手抚摸着它粗糙的皮肤，坐在它身旁的一块长满青苔的大石头上与它“聊天”,聆听它的心事我注视着它身上郁郁葱葱的青苔，深深的疤痕，是那么古老而又神秘我深深地吸了一口的气息，是那么纯洁而又清新
我恋恋不舍地离开了这美丽而又幽静的，走几步，回头看一看，一切都是那么生机勃勃。啊！校园这美丽的一角，我爱你
无边无际成语造句 篇15
我们无时无刻不在改变，但有时连自己是从何时开始发生改变的竟也不知，就如同父母不知这婴儿什么时候长了一颗牙齿，不知柳树何时萌发了芽，不知自己的容颜何时已经被岁月改变。
从小我的性格里就有些软弱，遇到困难失败一次之后就会放弃。我希望漫长的岁月可以改去我这软弱无能的这一面。如今，我的性格确实与原来的自己相比有了巨大的改变：我不再像从前那样了，我变得坚强了。但不曾想这一改变不是因为年岁的增长，而是源自一株不起眼的.野草。
我一如既往地来到跳远的地方进行跳远练习。这些准备都是为了最后一次的中考。我在边上做好了热身就准备起跳了。先在原地看一下成绩线，用尽全力地一跳，结果双脚一落地，转头看看成绩线时发现还是没有及格。我站在原地想了想：“算了，算了，反正也跳不到及格线线，干脆不练了。”我走向座位正准备坐下，却瞥见地面上几株被人踩过的野草。我又想：“我这一个大男人，还比不过这几株野草。”顿时内心燃起了斗志，我起身又继续练习。一开始还是不行，但这一次我并没有放弃，还是努力练习。终于成功了！这都归功于“野火烧不尽，春风吹又生”的野草啊！
许多事物都能改变你，我们孩子就是一张没有被画过的白纸，放什么上去，就会有什么。我们不能盲目的改变，而要从良好的物质身上学习一些对自己有帮助的东西，尽可能地做到完善自己。
无边无际成语造句 篇16
经历了很多年的教育的我们，在面对教育的时候，可能认为很普遍很正常，但是我们有没有想过，没有教育世界将会是怎样？所以教育对于我们每个人来说都非常重要，并且你可能不知道教育其实有很多艺术的体现。
教育像是一座小船。
教育的目的便是提高人们的综合素养。将教育比作成一座小船更是贴切不过了。教育承载着许许多多的学生，让他们在知识的海洋里漂流，知识就像是无边无际的.大海一样在人们的眼前，但是又很难去掌握它。因而我们在观看水的时候能够感觉到它的宏伟壮观，也能够感受到她的无边无际。
教育像是一瓶娃哈哈。
小时候的我最喜欢喝的饮料便是娃哈哈，又甜又好喝。将教育比作娃哈哈是一种贴切的表现，也体现了它让我们在学习过程中感受到知识带来的甜蜜和亲切。在学习过程中带来的幸福，就像喝娃哈哈一样。父母感觉到放心，我们也感觉到甜蜜。同时它也补充我们身体所缺乏的“元素”。
教育是无尽能源的电池。
有知识才能够走遍天下。因而教育是无尽能源的电池，在学习过程中我们能够不断提高自己，教育不会因此而枯竭，教育是在给我们电力和动力的同时不会失去其本身能量的能源。每次当我面对工作不顺心时，我都会感觉到十分痛苦。此时，只有教育能够缓解我的心情。
教育是水资源。
教育就像是我们人类脱离不了的水资源一样。脱离了教育，也就失去了个人对水的需求。在生活过程中，我们是在不断的积累知识，就像水一样不断的需要去汲取，不管做什么我们都会学到知识，人体需要知识的陪伴。
教育不仅仅是其本身那种意义的存在，也是丰富的耐人寻味的意义存在。
-
需要更多的无边无际成语造句网内容，请访问至：无边无际成语造句
